Author: Пользователь

Технологія створення ситуації успіху

В основі технології лежить особистісно орієнтований підхід до процесу навчання та виховання. Ситуація успіху — це суб'єктивний психічний стан задоволення наслідком фізичної або моральної напруги виконавця справи . Ситуація успіху досягається тоді, коли сама дитина визначає цей результат як успіх
Технологія реалізується за допомогою системи прийомів, дібраних для конкретної категорії дітей.
Послідовність технологічних етапів прийому «Стеж за нами» для невпевнених учнів
«Діагностика інтелектуального фонду колективу».
Мета: виокремлення учня з групи невпевнених (недостатній рівень інтелектуального розвитку, трохи лінивий до навчання, але доброзичливий і поміркований).
Вибір інтелектуального спонсора».
Мета — виявлення учня, який із задоволенням буде ділитися своїми знаннями з іншими (високий рівень інтелектуального розвитку, впевнений у своїх силах, активний і відповідальний).
«Фіксація результату і його оцінка».
Мета — створити умови для самовираження та самоствердження учнів, заохотити до такого виду діяльності інших.

Освітні технології — це модель оптимальної спільної діяльності вчителя та учня, спрямована на реалізацію навчального процесу з обов'язковою вимогою: а) забезпечення комфортних умов викладання і навчання: б) орієнтація на особистість учня.
“У XXI сторіччі неосвіченою є не та людина,яка не вміє читати і писати,а та, яка не вміє навчатись, донавчатись і перенавчатись.”
( Е.Тоффлер)

Підготувала методист Мединська Н.Л.

Сучасні технології підготовки висококваліфікованих робітників

Із матеріалів роботи МК енергетичних дисциплін
организации

2014-2015 н.р.

Технологія навчання як дослідження
Суть. Особливістю дослідної діяльності учнів є суб'єктне відкриття нових знань учнем. Основа- індивідуальна актуалізація попередньо засвоєних знань, умінь, уведення їх до особистісного пізнавального простору
Для технології є характерними систематизовані навчальні дослідження, які мають комплексний вплив на особистість учня. Суть полягає у розробці системи дослідницьких завдань, визначенні змістових блоків навчально-дослідної діяльності у часовій перспективі (на семестр, навчальний рік тощо).
Модель навчання як дослідження
Найпростіше використання дослідницької моделі на виробничому навчанні в майстерні відбувається за алгоритмом
1.Що відбулося? (Майстер чи учень створюють проблему)
2.Чому це відбулося? ( Учні встановлюють причину проблеми)
3.Які можливі наслідки? ( Учні за сприяння майстра чи самостійно вирішують проблему)

Зіткнення з проблемою

Збирання даних, їх «верифікація»

Збирання даних експерименту

Побудова пояснення

Аналіз ходу дослідження

Висновки

Технологія вирішення винахідницьких завдань (ТВВЗ)
Суть. Технологія зорієнтована на розвиток системного мислення дитини, її творчих здібностей. Основне її завдання — навчити дитину вирішувати проблеми різного рівня складності з використанням винахідницьких завдань.
Основна ідея технології полягає в тому, щоб переводити завдання з нижчого рівня складності на вищий. Вихованці поступово привчаються «звужувати пошукове поле»: вони вміють трансформувати складні завдання на прості, бачити й вирішувати суперечності.
Розвиток творчого мислення випускників ПТНЗ за допомогою ТВВЗ здійснюється за такими напрямками:
- знайомство учнів з окремими прийомами, принципами, методами ТВВЗ під час вивчення відповідного матеріалу, у якому їх можна використати;
- використати той чи інший прийом, принцип або метод ТВВЗ, який би вивів на швидкий шлях до розуміння, як розв’язати задачу;
- комплексного використання різних прийомів , принципів та методів ТВВЗ у різних їх комбінаціях;
- відпрацювання навичок у учня самостійного використання ТВВЗ.
Вимоги до вчителя і учня
володіння сучасними навчально-методичними інформаційними технологіями;
формування характерних рис особистості (інтуїція, манера спілкування, акторські та організаторські здібності, що підсилюють вияв професійних умінь;
наявність уміння саморегуляції, здатності оцінювати, розпізнавати кожну ситуацію, аналізувати власний досвід і досягати творчого стану.

ІКТ
Інформаційно– комунікаційні технології,зокрема комп ютер, дозволяють вирішувати наступні завдання у навчанні :
Забезпечення зворотного звязку
Забезпечення індивідуалізації навчання
Підвищення наочності навчального процессу
Моделювання досліджуваних процесів або явищ
Організація колективної і групової роботи
Демонстраційні досліди на уроках спецтехнології можливі за допомогою віртуальної електронної лабораторії «Electronics Workbench». Це ідеальний засіб для навчання, оскільки дозволяє зняти всі обмеження ,що стосуються елементної бази, приладового парку і некоректних дій експериментатора.
Переваги такого підходу до навчання:
1.Електронна лабораторія економить час та кошти.
2.Виключена можливість погрішностей у ході проведення експерименту.
3.Учень застрахований від випадкового ураження електричним струмом і пошкодження дороговартісних приладів.
4.У розпорядженні учнів—широкий набір приладів, недоступний у реальній виробничій майстерні.
5.Складні схеми займають багато місця, зображення в них щільне і часто нерозбірливе. Схему в електонному вигляді можна збільшити , що виключає помилки при з єднанні елементів.