Author: Sea

Причини відсутності мотивації до навчання:

Недостатня зацікавленість
Страх перед невдачею.
Хибні цінності.
Навчальні проблеми.
Недостатнє навантаження.
Потреба уваги. .
Емоційне перевтомлення.
Низькі очікування. .
Вираження незадоволення.
Заходи попередження неуспішності учнів :
1. Всебічне підвищення ефективності кожного уроку.
2. Формування пізнавального інтересу до навчання й позитивних мотивів.
3. Індивідуальний підхід до учня.
4. Спеціальна система домашніх завдань.
5. Посилення роботи з батьками.
6. Залучення учнівського активу до підвищення відповідальності учнів за навчання.

Література з теми
1. Агапова І. Подолати неуспішність // Завуч – 2003 – березень(№7) – с. 4–5.
2. Мотивація невмотивованих: (Заохочення байдужих до навчання учнів) // Директор школи. – 2002. – січень (№3) – с. 9–10.
3. Кулик В. Діти з труднощами у навчанні // Шкільний світ. – 2001. – грудень (№45) – с. 2–3.
4. Горбунова О. Попередження невстигання учнів (методичні поради вчителям щодо роботи з дітьми, які погано встигають) // Завуч. – 2001. – листопад (№32–33) (дод.) – с. 49–52.
5. Фридман Л.М. Как предотвратить неуспеваемость учащихся: Пособие для учителей. // Все для учителя. – 2001 – серпень (№23) (дод.) – с. 13–31.
6 Терлецька Л. Як подолати неуспішність дитини у навчанні. // Шкільний світ. – 1998 – січень (№2).

ДНЗ «ПТУ № 14 м.Нова Каховка»

Як подолати неуспішність учнів

Рекомендації для педагогів

2013-2014 н.р.

Причини низької успішності учнів

Неуспішність — невідповідність підготовки учнів вимогам змісту освіти, фіксована через певний період навчання .
Відставання — невиконання вимог на одному з проміжних етапів того відрізка навчального процесу, який є тимчасовою межею .
На думку Ю. Бабанського, причинами неуспішності учнів є :
слабкий розвиток мислення ;
низький рівень навичок навчальної праці ;
негативне ставлення до навчання ;
негативний вплив сім'ї, однолітків ;
прогалини у знаннях ;
слабке здоров'я, втомлюваність;
слабка воля, недисциплінованість.

Ознаки неуспішності учня
а) нездатність пояснити, в чому полягає складність завдання, намітити план самостійного його розв'язання, вказати, що нового отримано в результаті його розв'язання;
б) відсутність його запитань щодо суті виучуваного, спроб знайти правильну відповідь, ігнорування додаткової літератури;
в) пасивність і відволікання в ті моменти уроку, коли триває пошук, потрібні напруження думки, подолання труднощів;
г) не реагування емоційно (міміка, жести) на успіхи і невдачі, нездатність оцінити свою роботу, відсутність самоконтролю;
ґ) нездатність пояснити мету виконуваної роботи, сказати, на яке правило вона задана, невиконання вказівок правила, пропуск дій, плутання їх порядку, неспроможність перевірити отриманий результат і хід роботи;
д) неспроможність відтворити визначення понять, формул, доведень, викласти систему понять, відійти від готового тексту.
е) нерозуміння тексту, побудованого на вивченій системі понять.

Заходи для надання допомоги невстигаючому учневі
1. Допомога в плануванні навчальної діяльності (планування повторення й виконання мінімуму вправ для ліквідації прогалин, алгоритмізація навчальної діяльності стосовно аналізу й усунення типових помилок тощо).
2. Додаткове інструктування в ході навчальної діяльності.
3. Стимулювання навчальної діяльності (заохочення, створення ситуацій успіху, спонукання до активної праці тощо).
4. Контроль над навчальною діяльністю (частіше опитування учня, перевірка всіх домашніх завдань, активізація самоконтролю в навчальній діяльності тощо).
5. Різноманітні форми взаємодопомоги.
6. Додаткові заняття з учнем.